Тематична робота. Р1

Розділ 1

1. Етапи роботи над творчим проєктом. Визначення проблемної ситуації творчого проєкту

Вчимося формулювати запитання, які приводять до визначення проблемної ситуації творчого проєкту.

Проаналізуй ілюстрації та приклади запитань до них. Придумай своє запитання.

Який це різновид дизайну?

Наскільки зручно користуватися цими об’єктами?

Твоє запитання.

Чи є журнальний столик стійкім?

Як виготовити такий об’єкт?

Твоє запитання.

З якого матеріалу зроблено ці сумки?

Куди піти з такою сумкою?

Твоє запитання.

 

Вчимося знаходити можливість допомогти іншим. Це може бути основою творчого проєкту, тобто проблемною ситуацією, яка потребує твого втручання.

Запропонуй напрям твого творчого проєкту. Для цього закінчи речення.

Я можу допомогти …

 

 

Я не байдужий до …

 

Я знаю, що зараз дуже важко …

 

Вчимося дізнаватися про свої вподобання та застосовувати їх для створення нових предметів.

Проаналізуй, які види діяльності, які справи тебе захоплюють. Можливо, у тебе є хобі або фантазії та мрії. Подумай, у який спосіб це стане задумом для творчого проєкту на уроках технологій. 

Мені цікаво спробувати... 

Мені потрібно дізнатися... 

 

Вчимося шукати ідеї для розв’язання визначеної проблемної ситуації.

Прочитай слово або фразу. Не поспішай говорити, що це тобі не підходить. Подумай ще раз про визначену проблемну ситуацію проєкту, наскільки важливо її розв’язати. Сміливо пропонуй нестандартні ідеї  

Рефлексія і поради

Яке твердження ти вибереш? Ознайомся з порадою. 

Твердження	Порада
Я можу самостійно визначити проблемну ситуацію творчого проєкту. Я можу самостійно пояснити, що має відбуватися на кожному етапі проєктної діяльності.	Розпочинай працювати над творчим проєктом. Склади план майбутньої проєктної діяльності.
Для визначення проблемної ситуації творчого проєкту мені потрібна допомога вчителя. Мені потрібна допомога, щоб пояснити особливість кожного етапу проєктної діяльності.	Перед початком роботи над творчим проєктом отримай консультацію вчителя. Запропонуй однокласникам та однокласницям обговорення в групі.
Мені важко зрозуміти, що таке проблемна ситуація творчого проєкту. Мені складно зрозуміти відмінність етапів проєктної діяльності.	Ознайомся з матеріалом підручника. Підготуй доповідь для обговорення з однокласниками та однокласницями в групі.

 

2. Створення банку ідей і типи творчих проєктів

Вчимось збирати інформацію для майбутніх проєктів і створювати банк ідей.

Знайди цікавий інтер’єр об’єкта дослідження.

Зроби фотографії виробів інтер’єру.

Надай характеристику виробам інтер’єру.

 

Настільний світильник

Завдання. Надай характеристику виробам.

     

 

Завдання. Проаналізуй ілюстрації. Визнач тип можливого творчого проєкту зі створення об’єкта на окремій ілюстрації. Придумай проблемну ситуацію проєкту. Запропонуй ідею розв’язання проблемної ситуації проєкту.

    

 

Завдання. Проаналізуй приклад роботи над літературним проєктом

Твір поета Ду Фу (712–770)

Об’єкт проєктування

Напевно, міст у Піднебесній Не менше тисяч десяти, Але нема такого міста, Де б воїнів у латах не знайти. Якби ж ми переплавити могли Ті лати на орала для землі. Щоб кожну латочку бездоглядних ланів Переорати за погожих днів. Щоб селянин і сіяв, і збирав, І шовкопряди листям годував. Щоб той, хто любить рідну землю, Не лив за нею сліз даремно. Чоловіки б у полі працювали, І шовк, співаючи, жінки звивали.

Орала для землі 1. Дослідження конструкції орала для землі. 2. Питання для обговорення: «З яких матеріалів Ду Фу пропонує зробити орала?» 3. Символізм виготовлення орала для землі.

 

3. Методи проєктування: метод комбінаторики

Вчимося розумітися на поняттях «метод проєктування» і «метод комбінаторики».

Замислись, як сталось, що предмети, які нас оточують, постійно змінюються.

 

Вчимося створювати об’ємні композиції.

Шукаємо натхнення, переглядаючи роботи майстрів.

Завдання. Створи декілька композиції під назвою "Невизначеність", "Голина пік", використовуючи циліндр, шар і куб. Розміри фігур можна змінювати.

 

Вчимося створювати об’єкти з модулів.

Шукаємо натхнення, переглядаючи роботи майстрів. 

Завдання. Придумай, як із модулів можна зробити простір для певних локацій. Наприклад: "Шкільний клас майбутнього", "Шкільна бібліотека", "Кімната відпочинку учнівства 8 класу", "Шкільна їдальня".